Ερευνητική Εργασία (upd2)

Μπορείτε να δείτε ή να τροποποιήσετε το Φυλλάδιο Ανατροφοδότησης Μαθητών, στον παρακάτω σύνδεσμο:
https://docs.google.com/file/d/0B2TDifrhG1NrdElNXzVKQWZ3Z2s/edit?usp=sharing


Όσοι έχετε εκκρεμότητες με το ερωτηματολόγιο του ΑΑΑS, να τις ολοκληρώσετε και να μου στείλετε τις ερωτήσεις σας ώστε να βγάλουμε όλες τις φωτοτυπίες από Τρίτη.

Βιντεοδιάλεξη: Ατομικό/Μοριακό Βάρος- Η έννοια του mol

Ανέβασα σχετική βιντεοδιάλεξη στο ΥouTube, που την ενθέτω και εδώ:

Επειδή υπάρχει ένα μικρό πρόβλημα στον ήχο πρέπει να δυναμώσετε την ένταση στα ηχεία σας!

Στο επόμενο video θα μιλήσουμε για την σχέση του mol με την μάζα των ουσιών και τον όγκο αερίων.

Ερευνητική Εργασία (upd)

Αυτή η ανάρτηση αφορά τους μαθητές της Ερευνητικής Εργασίας. Στο link μπορείτε να βρείτε ένα αρχείο Excel που περιέχει φύλλα εργασίας με τα γραφήματα κάθε ομάδας.
https://docs.google.com/file/d/0B2TDifrhG1NrbWhQVDN1aDJfX0k/edit?usp=sharing
Επίσης περιέχει ένα γράφημα απεικόνισης της κατανομής της επίδοσης όλων των υποκειμένων της έρευνας.

Σας έχω ανεβάσει και ένα αρχείο .doc με το ερωτηματολόγιο μας.
https://docs.google.com/file/d/0B2TDifrhG1NrM2ppYmtJd3ZhZW8/edit?usp=sharing

Καλό θα ήταν να σώσετε τα δύο αυτά αρχεία στον υπολογιστή σας πριν τα χρησιμοποιήσετε (File > Download)

Μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε για να φτιάξετε το φυλλάδιο ανατροφοδότησης.

Double Displacement Reactions performed by students in school lab - Οι μαθητές εκτελούν Αντιδράσεις Διπλής Αντικατάστασης στο Σχολικό Εργαστήριο

Βιντεοδιάλεξη με Αντιδράσεις Εξουδετέρωσης

Αναρτήσαμε στο YouTube βιντεοδιάλεξη με τίτλο "Αντιδράσεις Εξουδετέρωσης" που περιλαμβάνει την αντίστοιχη θεωρία καθώς και και κάποια παραδείγματα αντιδράσεων.

Συμπεριλάβαμε και μια ενότητα σχετική με τα όξινα και βασικά οξείδια, μιας και αυτή απουσιάζει πλέον από το σχολικό βιβλίο αλλά είναι απαραίτητη για την κατανόηση των αντιδράσεων.

Βιντεοδιάλεξη γύρω από τον νόμο ταχύτητας αντίδρασης

Αναρτήσαμε στο YouTube βινεοδιάλεξη με τίτλο"Χημική Κινητική - Νόμος ταχύτητας της αντίδρασης" που περιλαμβάνει θεωρία, ερωτήσεις και πρόβλημα που αφορούν στον νόμο της ταχύτητας αντίδρασης.

Οι ερωτήσεις είναι από τα κριτήρια αξιολόγησης του ΚΕΕ, και το πρόβλημα είναι η Άσκηση 51 του σχολικού βιβλίου, ή λυση της οποίας μπορεί να σας χρησιμεύσει σαν υπόδειγμα για να λύνετε παρόμοια προβλήματα.

Σας συνιστώ να την παρακολουθήσετε σε σχετικά μεγάλη διάσταση προβολής για να διακρίνονται καλά τα γράμματα, κυρίως στο πρόβλημα..

Βιντεοδοάλεξη με Αντιδράσεις Διπλής Αντικατάστασης

Αναρτήσαμε στο YouTube μια παρουσίαση με τίτλο "Αντιδράσεις Διπλής Αντικατάστασης" που περιλαμβάνει την θεωρία των Αντιδράσεων Διπλής Αντικατάστασης, καθώς και την συμπλήρωση κάποιων από τις αντιδράσεις των ασκήσεων του σχολικού βιβλίου.
Την επόμενη εβδομάδα θα αναρτήσουμε βιντεοδιάλεξη που αφορά στην "Εξουδετέρωση".

Βιντεοδιαλέξεις Χημείας - FORUM

Σκεφτήκαμε να "πειραματιστούμε" στο κατά πόσο θα μπορούσε να βοήθήσει τους μαθητές μας η ανάρτηση βιντεοδιαλέξεων γύρω από το μάθημα της Χημείας.

Για φέτος, και μέχρι τον Μάιο, θα προσπαθήσουμε να αναρτήσουμε 10-12 διαλέξεις, Τουλάχιστον οι 6 θα αφορούν την ύλη της Α' Λυκείου. 

Οι υπόλοιπες θα είναι για την ύλη της Χημείας Θετικής Β' Λυκείου με έμφαση στην Χημική Ισορροπία.

Θα βρείτε πάνω-κάτω την διάλεξη που κάνουμε και στην τάξη -λίγο πιο περιεκτική- και τις λύσεις, με εξήγηση εννοείται, κάποιων ασκήσεων του σχολικού βιβλίου.

Για να παρακολουθήσετε την διάλεξη που επιθυμείτε πατείστε στον σύνδεσμο "Βιντεοδιαλέξεις Χημείας" που βρίσκεται στην κορυφή της σελίδας.

Η πρώτη ανάρτηση έχει κάποιες ατέλειες, με βασική κάποια μακρινά πλάνα, αλλά ελπίζω να διορθωθούν στις επόμενες.

Σας γνωρίζω ή σας θυμίζω ότι στον σύνδεσμο FORUM μπορείτε να γράφετε τις απορίες στο thread που αντιστοιχεί στην τάξη σας και θα προσπαθήσω να σας απαντήσω σε εύλογο χρόνο.
Μην διστάζετε!

Animations για την κατανόηση της Μίτωσης και της Μείωσης - Comprehending Mitosis and Meiosis through animations

Παρακάτω παραθέτω κάποια animations σχετικά με την μίτωση, την σχέση της με τον κυτταρικό κύκλο καθώς και την μείωση και της βιολογική της σημασία στην αναπαραγωγή διπλοειδών οργανισμών και στη δημιουργία γενετικής ποικιλομορφίας.

ΤοΤο πρώτο animation δείχνει τα στάδια της μίτωσης και της κυττοκίνησης.

http://highered.mcgraw-hill.com/olc/dl/120073/bio14.swf

Στο δεύτερο animation φαίνονται οι μορφές του γενετικού υλικού στα διάφορα στάδια του κυτταρικού και  εντάσσει τη μείωση στα πλαίσια αυτού.

http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072495855/student_view0/chapter2/animation__how_the_cell_cycle_works.html

Στο τρίτο animation παρουσιάζονται όλα τα στάδια της μείωσης καθώς και οι επιχιασμοί μεταξύ μη αδελφών χρωματίδων των ομολόγων χρωμοσωμάτων στην πρόφαση Ι.

http://highered.mcgraw-hill.com/olcweb/cgi/pluginpop.cgi?it=swf::535::535::/sites/dl/free/0072437316/120074/bio19.swf::Stages%20of%20Meiosis

Στο τέταρτο δίδεται έμφαση στον ανεξάρτητο προσανατολισμό και επακόλουθο αποχωρισμό των ομολόγων χρωμοσωμάτων στην μείωση Ι, γεγονός που αποτελεί το υπόβαθρο του 2^ου νομου του Mendel

http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072495855/student_view0/chapter3/animation__random_orientation_of_chromosomes_during_meiosis.html

Στο πέμπτο animation δίδεται έμφαση στο φαινόμενο του επιχιασμού (ομόλογου ανασυνδιασμού).

http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072495855/student_view0/chapter3/animation__unique_features_of_meiosis.html

Στο έκτο παρουσιάζονται επίσης τα στάδια της μείωσης αλλά συσχετίζονται με την αναπαραγωγή φυλετικά αναπαραγόμενων οργανισμών (2n).

http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072495855/student_view0/chapter3/animation__how_meiosis_works.html

Στο τελευταίο συγκρίνονται τα στάδια και ο μηχανισμός της μείωσης με αυτόν της μίτωσης.

http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072495855/student_view0/chapter3/animation__comparison_of_meiosis_and_mitosis__quiz_1_.html

Για ότι απορίες έχετε ή για κάποιους όρους στα Αγγλικά, μπορείτε να μου γράψετε στο Forum.

Εντοπίζουμε και διορθώνουμε τις παρανοήσεις των μαθητών στις Φυσικές Επιστήμες- Identifying and reforming Highschool students' misconceptions in Sciences

Στη φετινή Ερευνητική Εργασία με συνεργάτες μαθητες της Β' Λυκείου ασχολούμαστε  με το θέμα «Εντοπίζουμε και διορθώνουμε τις παρανοήσεις των μαθητών στις Φυσικές Επιστήμες.». Συνοπτικά, στόχος μας είνα να αναδείξουμε τις εναλλακτικές, αλλά επιστημονικά μη αποδεκτές, αντιληψεις των μαθητών για την φύση και τα φυσικά φαινόμενα. Αυτές είναι αποτέλεσμα της διαισθητικής τους αντίληψης, του εμπειρισμού πριν αλλά και κατά την διάρκεια της σχολικής ηλικίας, και της έλλειψης εξοικείωσης με βασικές αρχές και εργαλεία της επιστημονικής (scientific) έρευνας. Τέτοια είναι μεταξύ άλλων: η υπόθεση, η διψευσιμότητά της,  η διερεύνηση μέσω πειραμάτων, οι μετρήσεις, η στατιστική ανάλυση και τελικά ο έλεγχος της αρχικής υπόθεσης.Πέρα από την ανάδειξη των παρανοήσεων, μπορούμε να συγκρίνουμε τα αποτελέσματά με παρόμοια θέματα (topics) άλλων μελετών, αλλά και στο τέλος να ανατροφοδοτήσουμε τα υποκείμενα της έρευνας (μαθητές Α' Λυκείου) με τα αποτελέσματα της έρευνας και τις σωστές απαντήσεις.Ένα πολύ αξιόλογο site που έχει αναπτύξει ερωτηματολόγια αξιολόγησης τέτοιων παρανοήσεων σεμαθητές από τις Η.Π.Α είναι το http://assessment.aaas.org/topics . Μάλιστα δίνει την δυνατότητα σε καθηγητές να δοκιμάσουν τους μαθητές τους on-line, κάτι που δυστυχώς είναι εφικτό μόνο στα Αγγλικά.

Όσοι μαθητές και καθηγητές ενδιαφέρεστε, εξερευνήστε το!

http://assessment.aaas.org/topics