11 Fascinating Chemistry Experiments - 11 Εντυπωσιακά Πειράματα Χημείας

Footage of Chemistry experiments performed by students during school lab demo.

 Experiments were performed by students from A5 and B3 classes of N. Alikarnassos Highschool, Greece, under supervision of chemistry instructors E. Pantidou and I. Chatzidakis.

Από επίδειξη πειραμάτων την τελευταία μέρα των μαθημάτων. Μαθητές από το Α5 και το Β3 υπό τηνν καθοδήγηση των Χημικών Ελ. Παντίδου και Ι. Χατζηδάκη ξενάγησαν τους συμμαθητές τους στον εντυπωσικό -και όχι μόνο- κόσμο της Χημείας.

AsapSCIENCE YouTube channel για τις μικρές επιστημονικές σας αναζητήσεις!

Αν ψάχνετε επιστημονικά τεκμηριωμένες απντήσεις σε ερωτήματα της καθημερινής ζωής και δεν έχετε το χρόνο να κάνετε ...βιβλιογραφική έρευνα, τότε το κανάλι AsapSCIENCE πιθανά να έχει αυτό που ψάχνετε.
Σύντομα βίντεο με παραστατική εικονογράφηση, περιεκτικό λόγο και απλή -αλλά όχι απλοϊκή- ορολογία, κεντρίζουν το ενδιαφέρον και πλουτίζουν τις γνώσεις.Οι δημιουργοί του έχουν κάνει πραγματικά καλή δουλειά!
 Ένα σχετικά καλό επίπεδο αγγλικών είναι απαραίτητο για να τα παρακολουθήσετε.
Ο σύνδεσμός είναι εδώ:
https://www.youtube.com/user/AsapSCIENCE/videos

Δύο νέες βιντεοδιαλέξεις για τη Χημεία Β' Λυκείου.

Τα δύο αυτά βίντεο αφορούν:

Ασκήσεις στοιχειομετρίας με έμφαση σε καύση, καυσαέρια, μίγματα:

Ασκήσεις εύρεσης μοριακού τύπου οργανικών ενώσεων (με χρήση στοιχειομετρίας)

Brain food: clever eating-H κατανάλωση κρέατος και η ανάπτυξη του εγκεφάλου στην εξέλιξη του είδους μας.

Πώς η κατανάλωση κρέατος βοήθησε τους Ανθρωπίδες να αναπτύξoυν μεγαλύτερο εγκέφαλο;
Είναι και σήμερα απαραίτητη η κατανάλωση κρέατος είδικά στο Δυτικό κόσμο με την δεδομένη αφθονία άλλων τροφών;
Όταν λέμε κρέας εννούμε μόνο αυτό που έχουμε όλοι στο μυαλό μας, πχ. ένα βόειο  μπιφτέκι ή ένα μπούτι κοτόπουλο;
Αυτά και άλλα στο άρθρο που ακολουθεί από το περιοδικό Nature, ένα από τα εγκυρότερα και με πολύ μεγάλη απήχηση περιοδικά: "Brain food: clever eating"

Βιντεοδιαλέξεις για Όραση και Ακοή Βιολογίας Α' Λυκείου

Παρακάτω θα βρείτε δύο βιντεοδιαλέξεις μου που αφορούν στην όραση και στην ακοή (Κεφάλαιο 10 Βιολογίας Α Λυκείου)

Βιολογία Γθετ2:Κατασκευή cDNA βιβλιοθήκης

Κατασκευή cDNA βιβλιοθήκης

Βινετεοδιαλέξεις Βιολογίας Α' Λυκείου: Κεφ. 9 Νευρικό Σύστημα

Τρεις  βιντεοδιαλέξεις που αντιστοιχούν σε  5 έως 6  διδακτικές ώρες του Κεφαλαίου "Νευρικό Σύστημα" της Βιολογίας Α' Λυκείου

Αλλαγές στους κωδικούς Schoology

Για τεχνικούς λόγους θα πρέπει να γραφείτε στα Classes (και όχι Groups όπως πριν) των αντίστοιχων μαθημάτων. Οι κωδικοί για κάθε μάθημα είναι:

Α3 Βιολογία: N6K9T-3XFQ3

Α3 Χημεία: T9NDZ-RRNRM

A5 Βιολογία: MDXMF-2TGTV

Α5 Χημεία: C4B52-65F3N

Α5 Project: KJHWZ-PN9Z4

Β2 Χημεία: GQ758-W7D7J

Πείραμα διαλυτότητας Α Λυκείου

Για να κατεβάσετε  τις φωτογραφίες και το φύλλο εργασίας πατήστε εδώ

Διδακτέα Ύλη Χημείας Β' Λυκείου 2015-2016

ΧΗΜΕΙΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ)

Β΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ

Γ΄ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Θα διδαχθεί το βιβλίο «Χημεία» Β' Λυκείου Γενικής Παιδείας, έκδοση 2015.

Η διδακτέα ύλη του μαθήματος ορίζεται ως εξής:

	Σελίδες
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΓΕΝΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΟΡΓΑΝΙΚΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ
1.1 «Εισαγωγή στην οργανική χημεία»	9-11
1.2 «Ταξινόμηση οργανικών ενώσεων – ομόλογες σειρές»	11-15
1.3 «Ονοματολογία άκυκλων οργανικών ενώσεων»	15-19
1.4 «Ισομέρεια» Παρατήρηση: Οι μαθητές να ασκηθούν στην εύρεση ισομερών που αντιστοιχούν σε μοριακούς τύπους άκυκλων οργανικών ενώσεων που περιέχουν μέχρι και τέσσερα (4) άτομα άνθρακα.	19-22
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΠΕΤΡΕΛΑΙΟ - ΥΔΡΟΓΟΝΑΝΘΡΑΚΕΣ
2.1 «Πετρέλαιο-προϊόντα πετρελαίου. Βενζίνη. Καύση-καύσιμα»	39-43
2.2 «Νάφθα – Πετροχημικά»	44
2.3 «Αλκάνια – μεθάνιο, φυσικό αέριο, βιοαέριο»	45-50
Να μην διδαχθεί η παράγραφος «Παρασκευές» των αλκανίων	46-47
2.4 «Καυσαέρια- καταλύτες αυτοκινήτων»	51-52
2.5 Αλκένια – αιθένιο ή αιθυλένιο	53-59
Να μην διδαχθεί η παράγραφος «Προέλευση -Παρασκευές» αλκενίων	53-54
Να μην διδαχθεί ο πίνακας με τα παραδείγματα πολυμερισμού προσθήκης	56
Να μην διδαχθεί ο πίνακας με τις βιομηχανικές χρήσεις του αιθυλενίου	57
2.6 Αλκίνια - αιθίνιο ή ακετυλένιο	60- 63
Να μην διδαχθεί η παράγραφος  «Παρασκευές» του ακετυλενίου	60, 61
Να μην διδαχθεί η αντίδραση σχηματισμού του χαλκοακετυλενιδίου	63
Να μην διδαχθεί ο πίνακας με τις συνθέσεις του ακετυλενίου και το παράδειγμα 2.6	63
2.8. «Ατμοσφαιρική ρύπανση – Φαινόμενο θερμοκηπίου – Τρύπα όζοντος»	67 - 71
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: ΑΛΚΟΟΛΕΣ - ΦΑΙΝΟΛΕΣ
3.1 «Αλκοόλες»		88-89
3.2 «Κορεσμένες μονοσθενείς αλκοόλες-Αιθανόλη»		90 -94
Εργαστηριακή άσκηση: Να πραγματοποιηθεί το Πείραμα «οξείδωση αιθανόλης».
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4: ΚΑΡΒΟΞΥΛΙΚΑ ΟΞΕΑ
4.1 «Κορεσμένα μονοκαρβοξυλικά οξέα – αιθανικό οξύ»		112- 115
Να μην απομνημονευθεί ο πίνακας 4.1 «Ονομασίες κορεσμένων μονοκαρβοξυλικών οξέων		112
Να μην διδαχθεί η παράγραφος «Στο εργαστήριο»		113
Να μην απομνημονευθεί ο πίνακας «Το οξικό οξύ στη βιομηχανία»		115
4.2 «Γαλακτικό οξύ ή 2-υδροξυπροπανικό οξύ»		116 - 117
Εργαστηριακή άσκηση: Να πραγματοποιηθεί το Πείραμα «Όξινος χαρακτήρας των καρβοξυλικών οξέων».